La ricerca si propone di contribuire alla costruzione di modelli, in didattica della matematica, per l???analisi delle argomentazioni dei bambini. In particolare, si adotta un approccio semiotico e lo si integra con una prospettiva teorica che utilizza il linguaggio della logica sia come ambiente nel quale proporre esercizi e problemi, sia come strumento per analizzarne la correttezza formale, il grado di consapevolezza, il tipo di ragionamento (induttivo, deduttivo, per analogia, e così via). Il modello proposto è applicato all???analisi dell???intervista di una coppia di studenti di 11 anni, ai quali sono state proposte alcune frasi di tipo assertivo.

Sei un furfante o un cavaliere? Un modello per descrivere le argomentazioni dei bambini

ANDRA', CHIARA;
2012-01-01

Abstract

La ricerca si propone di contribuire alla costruzione di modelli, in didattica della matematica, per l???analisi delle argomentazioni dei bambini. In particolare, si adotta un approccio semiotico e lo si integra con una prospettiva teorica che utilizza il linguaggio della logica sia come ambiente nel quale proporre esercizi e problemi, sia come strumento per analizzarne la correttezza formale, il grado di consapevolezza, il tipo di ragionamento (induttivo, deduttivo, per analogia, e così via). Il modello proposto è applicato all???analisi dell???intervista di una coppia di studenti di 11 anni, ai quali sono state proposte alcune frasi di tipo assertivo.
2012
Logica, linguaggio e didattica della matematica
9788856848441
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