Introduzione ad un’esperienza didattica A.A. 2002-03 Architettura e Città - Riqualificazione urbana;A.A. 2003-04 Esercitazioni su paradigmi tipologici;A.A. 2004-05 Architettura e Costruzione.

Il volume, di complessive 189 pagine, è stato curato e scritto P. Poggioli, ad esclusione dei contributi specificatamente segnalati, ossia: L’area oggetto di Studio (a cura di Fausto Cesena); Gli intenti, il programma le funzioni (a cura di Marco Muscogiuri); Il progetto per la mostra “Periferie e nuove urbanità”, Triennale di Milano 20/06/’03 ( a cura di Micaela Bordin). Nella pubblicazione sono contenute sintesi della pluriennale ricerca condotta dal gruppo diretto dal Prof. G. Fiorese, sulla storia e sull’attualità della città di Lecco (e del suo Ambito urbano), nucleo che costituisce la base per la definizione di alcuni possibili scenari futuri dell’insediamento. In particolare le ipotesi d’intervento progettuale si concentrano sulla Valle del Torrente Caldone, un dei tre torrenti “urbani”; quello che, per strategie ed occasioni, sembra offrire maggiori opportunità di ricadute positive sul corpo della città, anche in prospettiva del consolidamento del Polo universitario. Il volume delinea il quadro conoscitivo preliminare alla progettazione ed una serie sperimentazioni progettuali -attivate anche all’interno della didattica- incentrate sulla realizzazione, nell’area occupata dagli spazi produttivi della Ex Berera, di un Polo Culturale, costituito, prevalentemente, da un teatro-auditorium con annessi spazi espositivi modulabili e strutturato da una serie di percorsi pedonali e ciclabili. Le diverse annualità dei corsi di Architettura e Composizione Architettonica tenuti da Poggioli presso il Politecnico di Milano, Facoltà di Ingegneria Edile-Architettura, Polo Regionale di Lecco, declinano il tema secondo tre opzioni specifiche: “Architettura e Città”; “Paradigmi Tipologici”; “Architettura e Costruzione”. Tale nucleo, introdotto da “Introduzione ad un’esperienza didattica”, costituisce la porzione più significativa, espressiva di una possibile azione coordinata tra ricerca e didattica.