Playing Architecture - Un prototipo di scuola primaria / A prototype of primary school

Una scuola dedicata all’infanzia non può non considerare uno degli aspetti più significativi per la crescita educativa ed emotiva dei bambini: il gioco. Spesso, oggi, genitori ed insegnanti sono vittime di un sistema scolastico che complica il processo formativo con attività messe a punto dagli esperti, in un tentativo mal riuscito di far “crescere precocemente”, di inseguire una discutibile fioritura prematura dell’intelligenza umana, allo scopo evidente di inculcare la competizione come valore della crescita collettiva. Il gioco in sé non viene più concepito come momento di scoperta del mondo, come attività manuale che consente al bambino di prender coscienza delle cose, di sentirle proprie prima con le mani e poi con la testa, ma come un’attività finalizzata al “divertimento”, come se servisse a distrarsi da “un altro” più impegnativo. In questo senso i bambini sono trattati da piccoli adulti, e la loro giornata è divisa come quella di un adulto, fra serio e faceto, tra lavoro e divertimento, e quest’ultimo indispensabile a lenire lo stress da lavoro.