Il contributo analizza il ruolo delle dimensioni territoriali e socioeconomiche nella definizione di politiche pubbliche orientate al contrasto delle povertà educative. A partire da una prospettiva propria degli studi urbani e territoriali, il testo discute come la distribuzione diseguale di spazi, servizi e inf rastrutture influisca su condizioni e contesti di apprendimento. Attraverso l’analisi di programmi e sperimentazioni europee, l’intento è mostrare criticità e potenzialità del ricorso a indicatori socioeconomici e spaziali per orientare la selezione dei contesti di intervento e la trasformazione degli spazi scolastici in inf rastrutture della vita quotidiana, capaci di ridurre le diseguaglianze e ampliare le opportunità.
Se la scuola contrasta le disuguaglianze. Criteri e strategie di intervento
Paola Savoldi
2026-01-01
Abstract
Il contributo analizza il ruolo delle dimensioni territoriali e socioeconomiche nella definizione di politiche pubbliche orientate al contrasto delle povertà educative. A partire da una prospettiva propria degli studi urbani e territoriali, il testo discute come la distribuzione diseguale di spazi, servizi e inf rastrutture influisca su condizioni e contesti di apprendimento. Attraverso l’analisi di programmi e sperimentazioni europee, l’intento è mostrare criticità e potenzialità del ricorso a indicatori socioeconomici e spaziali per orientare la selezione dei contesti di intervento e la trasformazione degli spazi scolastici in inf rastrutture della vita quotidiana, capaci di ridurre le diseguaglianze e ampliare le opportunità.| File | Dimensione | Formato | |
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