Tecniche di ri-lettura

Da sempre i programmi di insegnamento dei laboratori di progettazione architettonica spaziano, anche all’interno di ogni singola scuola, entro un’estesa e multiforme gamma di siti e situazioni con cui confrontarsi. L’articolato panorama che ne emerge tende a condensarsi attorno ad alcuni luoghi e soprattutto a determinati contesti che sembrano riuscire a catalizzare discorsi e pensieri sull’architettura di respiro generale. Alcune città italiane o metropoli internazionali, ma anche alcuni ambiti tematici come i tessuti storici o, di contro, il loro venir meno nella dissoluzione sfrangiata delle periferie, i mondi dell’architettura vernacolare o del paesaggio rurale: sono queste alcune delle condizioni che ricorrono con una certa sistematicità nelle esperienze didattiche, come campi conoscitivi cui è riconosciuto un carattere esemplare, di significativa paradigmaticità.