VERSO UN’URBANISTICA GENERATIVA

In response to the pressing challenges that are now widely recognised, including the climate crisis, the energy transition, and technological developments, urban planning continues to demonstrate its capacity to offer valuable perspectives, methodologies, tools, and practical applications. Defining the expected graduate profile for our degree programmes requires us to reflect on which competencies should be considered essential, as well as what additional knowledge and skills should be introduced into the curriculum and at which stages. Given the complexity involved in managing contemporary urban systems, it is first and foremost necessary to promote specialised university education that remains open to dialogue and integration with knowledge drawn from different disciplinary fields. Specialisation and integration should therefore no longer be regarded as mutually exclusive concepts, but rather as complementary and mutually reinforcing dimensions of contemporary education. Building on this understanding, the discussion turns to the dimensions across which interdisciplinary integration should take place within urban planning education: whether at the level of theoretical knowledge, professional and operational practices, or the techniques and tools employed to support spatial and territorial planning activities.

Di fronte alle nuove urgenze da tutti avvertite (e.g. crisi climatica, transizione energetica, evoluzione tecnologica, etc.), la disciplina urbanistica si riscopre ancora capace di offrire tanto in termini di interesse, di metodi, di strumenti e di applicazioni. Il disegno di un profilo atteso in uscita dai nostri Corsi di Laurea ci costringe a riflettere su quali competenze possano essere considerate imprescindibili e che cosa e dove possa essere introdotto/inserito. Data la complessità che caratterizza la gestione dei sistemi urbani contemporanei, è anzitutto necessario promuovere una formazione universitaria specializzata che sia al contempo aperta al confronto e all’integrazione con saperi provenienti da ambiti disciplinari differenti. Specializzazione e integrazione non sono allora oggi da ritenersi come concetti escludenti ma mutualmente combinati. Partendo da tale evidenza, si apre la riflessione su quali dimensioni debba avvenire la contaminazione dei saperi urbanistici: se all’interno del patrimonio di conoscenze teoriche, delle pratiche operative, oppure rispetto alle tecniche e agli strumenti utilizzati per supportare le attività di pianificazione territoriale.