Scuole e territori. La segregazione scolastica a Milano

School segregation, defined as the concentration of disadvantaged groups in particular schools, is a manifestation of social and territorial inequalities. Although it occurs within the educational system, regarding it as a problem confined exclusively to education would be reductive. Its causes and consequences extend well beyond the school environment, affecting the relationship between schools and their surrounding territories and reinforcing mechanisms that shape access to opportunities and social exclusion. Focusing on Milan as a representative case study, this volume examines the processes that lead to school segregation and their consequences. The analysis adopts a territorial perspective that broadens the scope of investigation, highlighting the inseparable relationship between territorial dynamics, access to opportunities, educational trajectories, and social mobility.

La segregazione scolastica, ossia la concentrazione di gruppi svantaggiati in determinate scuole, è un’espressione delle disuguaglianze sociali e territoriali. Sebbene il contesto in cui si manifesta sia quello scolastico, considerarla un problema limitato esclusivamente alla dimensione educativa sarebbe riduttivo. Le sue cause e conseguenze si estendono ben oltre la sfera scolastica, coinvolgendo la relazione tra scuola e territorio e alimentando meccanismi di opportunità e di esclusione sociale. Concentrandosi su un caso di studio rappresentativo quale è Milano, questo volume prende in considerazione i processi che portano alla segregazione scolastica e le sue conseguenze. L’analisi adotta una prospettiva territoriale, che permette di ampliare il campo di indagine, evidenziando il legame inscindibile tra dinamiche territoriali, opportunità, percorsi educativi e mobilità sociale.