Paesaggi educativi tra capillarità e polarizzazione territoriale

Qual è la condizione delle infrastrutture della vita quotidiana nella pluralità dei territori dell’Italia di mezzo? Ci proponiamo qui di rispondere a questa domanda a partire da un punto di osservazione specifico: la scuola. E ci proponiamo di farlo interpretandola come parte integrante di un’infrastruttura che nei territori contribuisce a definire quei «paesaggi educativi» la cui presenza e il cui funzionamento sono cruciali per le traiettorie di vita di bambini/e, famiglie e comunità locali.