Estremi di una pedagogia

Nell’impossibilità di ricostruire un quadro esaustivo che affondi nelle radici della formazione e dello sviluppo della pratica laboratoriale come principale luogo di insegnamento del progetto, nel testo si è tentato di individuare alcuni momenti paradigmatici che, secondo chi scrive, hanno condotto alla situazione odierna, a sua volta difficile da codificare e descrivere vista la sua caratterizzazione “caso per caso” che tutt’ora è presente nel variegato panorama delle scuole di architettura soprattutto in Italia.